" How to Succeed (Motivational Short Video)"

If you want to succeed, here are 5 things you need to do differently!: 

1. Set a goal.
2. Work hard
3. Practice.
4. Don't be afraid.
5. Get good grades.
6. Then you succeed. 

Always think "I want to do it", "How do i do it", "I'll try to do it", "I can do it" " I will do it" and then you did it.!!!. 

" How to Succeed (Motivational Short Video)"

If you want to succeed, here are 5 things you need to do differently!: 

1. Set a goal.
2. Work hard
3. Practice.
4. Don't be afraid.
5. Get good grades.
6. Then you succeed. 

Always think "I want to do it", "How do i do it", "I'll try to do it", "I can do it" " I will do it" and then you did it.!!!. 

"Welcome Back! Dear Parents! (PADRES)"

Estimados padres y madres: 

Desde el equipo de docentes que este año va a forma parte del Programa Bilingüe  (ahora denominado SELE) ya en marcha desde el curso 2013-2014, queremos darles la bienvenida a este nuevo curso escolar y mencionar algunas recomendaciones para ayudar a sus hijos/as en el aprendizaje de la lengua extranjera, que como saben es la lengua usada en las clases de Inglés, Ciencias Naturales, Plástica (Primer tramo) y las incluidas en el Segundo Tramo (Inglés, Profundización de la Lengua Extranjera y Educación Física en 4º y 5º): 

• Próximamente  se va a entregar a cada niño/a una agenda del centro, que sirve como vehículo de comunicación de los profesores con la familia. Cada día anotarán su tarea de casa, fechas de pruebas orales y escritas, cosas que necesiten recordar, etc. 

• Ya pueden hacer uso y animar a sus hijos/as  a visitar el blog del Programa Bilingüe (SELE)  y que es llamado “CBM Pintor Pedro Cano” (http://cbmceippintorpedrocano.blogspot.com.es/)  para repasar, reforzar y ampliar contenidos vistos en la clases de Ciencias Naturales e Inglés mediante canciones, pósters de estudio, videos, juegos online, etc,  además de otros aspectos que entendemos son de su interés como información sobre el bilingüismo o contenidos que se están impartiendo para que ayuden en casa a sus hijos/as.  Igualmente hacerles saber que este curso nuevamente pueden hacer uso de las actividades de la editorial Macmillan para repasar contenidos aprendidos en el área de Inglés (http://tiger.macmillan.es/). Tienen que activar ustedes las claves. En el interior de la portada del Pupil’s Book encontrarán un código para acceder a la web de “Tiger Tales 3,4” y poder practicar el vocabulario, canciones e historias aprendidas en clase, además de juegos. Pueden acceder "pinchando" en el dibujo de abajo. En 1º,2º y 5º les indicaremos en breve cómo acceder, ya que hay varias webs muy completas 

•  Horario de tutorías: nuestro horario de atención a padres este curso 2017-18 es todos los miércoles de 14 a 15 horas. En caso de querer concertar una cita con alguno de los profesores del Programa Bilingüe deben hacerlo a través de la agenda de su hijo/a. También nosotros/as les iremos citando usando la agenda para concretar el día y hora exacta en la que creemos conveniente hablar sobre el rendimiento académico de sus hijos/as en las áreas vinculadas al Programa tanto de Primer Tramo (de 1º a 3º) como de Segundo Tramo (de 4º a 5º en nuestros centro). 

• Durante los primeros días de inicio de cada unidad de Natural Science (Ciencias Naturales) el profesorado que imparte dicha área entregará a cada niño/a de 1º, 2º y 3º una circular para informar de los contenidos y/o estándares que van a aprender o a tener en cuenta a la hora de ser evaluados, así como orientaciones sobre cómo interiorizar los contenidos de forma natural en casa o en su entorno en su lengua materna y el listado de vocabulario en inglés con su significado en español de cada unidad. 

• Sin duda, su colaboración ayudará a que sus hijos/as aprendan, se diviertan y se vayan habituando a la metodología empleada en las sesiones de las áreas antes mencionadas.  Queremos señalar algunas formas de ayudarles desde casa y que también comentaremos en las próximas reuniones generales de padres :

• Hacerles ver lo importante que es aprender otra lengua extranjera. 
• Interesándose por lo que están aprendiendo en inglés (tanto en el área de Ciencias Naturales, como en el la de Inglés y Plástica). 
• Valorando positivamente cualquier palabra o canción que salga de sus hijos/as.
• Fomentando el momento en el que sus hijos/as llegan a casa y cuentan sus experiencias. 
• Escuchando  grabaciones de audio o vídeo, realizadas por los profesores y por los auxiliares de conversación para ayudar a sus hijos/as y que se irán incluyendo en el blog. 
• En síntesis, responder siempre positivamente, ante cualquier intento que haga sus hijos/as por comunicarse en inglés. Todo ello reforzará, no sólo el aprendizaje, sino lo que es más importante, su confianza y autoestima, tan decisivas en el progreso personal y académico.

Un saludo cordial 

El equipo del SELE (Sistema de Enseñanzas en Lenguas Extranjeras) 

"Welcome Back! Dear Parents! (PADRES)"

Estimados padres y madres: 

Desde el equipo de docentes que este año va a forma parte del Programa Bilingüe  (ahora denominado SELE) ya en marcha desde el curso 2013-2014, queremos darles la bienvenida a este nuevo curso escolar y mencionar algunas recomendaciones para ayudar a sus hijos/as en el aprendizaje de la lengua extranjera, que como saben es la lengua usada en las clases de Inglés, Ciencias Naturales, Plástica (Primer tramo) y las incluidas en el Segundo Tramo (Inglés, Profundización de la Lengua Extranjera y Educación Física en 4º y 5º): 

• Próximamente  se va a entregar a cada niño/a una agenda del centro, que sirve como vehículo de comunicación de los profesores con la familia. Cada día anotarán su tarea de casa, fechas de pruebas orales y escritas, cosas que necesiten recordar, etc. 

• Ya pueden hacer uso y animar a sus hijos/as  a visitar el blog del Programa Bilingüe (SELE)  y que es llamado “CBM Pintor Pedro Cano” (http://cbmceippintorpedrocano.blogspot.com.es/)  para repasar, reforzar y ampliar contenidos vistos en la clases de Ciencias Naturales e Inglés mediante canciones, pósters de estudio, videos, juegos online, etc,  además de otros aspectos que entendemos son de su interés como información sobre el bilingüismo o contenidos que se están impartiendo para que ayuden en casa a sus hijos/as.  Igualmente hacerles saber que este curso nuevamente pueden hacer uso de las actividades de la editorial Macmillan para repasar contenidos aprendidos en el área de Inglés (http://tiger.macmillan.es/). Tienen que activar ustedes las claves. En el interior de la portada del Pupil’s Book encontrarán un código para acceder a la web de “Tiger Tales 3,4” y poder practicar el vocabulario, canciones e historias aprendidas en clase, además de juegos. Pueden acceder "pinchando" en el dibujo de abajo. En 1º,2º y 5º les indicaremos en breve cómo acceder, ya que hay varias webs muy completas 

•  Horario de tutorías: nuestro horario de atención a padres este curso 2017-18 es todos los miércoles de 14 a 15 horas. En caso de querer concertar una cita con alguno de los profesores del Programa Bilingüe deben hacerlo a través de la agenda de su hijo/a. También nosotros/as les iremos citando usando la agenda para concretar el día y hora exacta en la que creemos conveniente hablar sobre el rendimiento académico de sus hijos/as en las áreas vinculadas al Programa tanto de Primer Tramo (de 1º a 3º) como de Segundo Tramo (de 4º a 5º en nuestros centro). 

• Durante los primeros días de inicio de cada unidad de Natural Science (Ciencias Naturales) el profesorado que imparte dicha área entregará a cada niño/a de 1º, 2º y 3º una circular para informar de los contenidos y/o estándares que van a aprender o a tener en cuenta a la hora de ser evaluados, así como orientaciones sobre cómo interiorizar los contenidos de forma natural en casa o en su entorno en su lengua materna y el listado de vocabulario en inglés con su significado en español de cada unidad. 

• Sin duda, su colaboración ayudará a que sus hijos/as aprendan, se diviertan y se vayan habituando a la metodología empleada en las sesiones de las áreas antes mencionadas.  Queremos señalar algunas formas de ayudarles desde casa y que también comentaremos en las próximas reuniones generales de padres :

• Hacerles ver lo importante que es aprender otra lengua extranjera. 
• Interesándose por lo que están aprendiendo en inglés (tanto en el área de Ciencias Naturales, como en el la de Inglés y Plástica). 
• Valorando positivamente cualquier palabra o canción que salga de sus hijos/as.
• Fomentando el momento en el que sus hijos/as llegan a casa y cuentan sus experiencias. 
• Escuchando  grabaciones de audio o vídeo, realizadas por los profesores y por los auxiliares de conversación para ayudar a sus hijos/as y que se irán incluyendo en el blog. 
• En síntesis, responder siempre positivamente, ante cualquier intento que haga sus hijos/as por comunicarse en inglés. Todo ello reforzará, no sólo el aprendizaje, sino lo que es más importante, su confianza y autoestima, tan decisivas en el progreso personal y académico.

Un saludo cordial 

El equipo del SELE (Sistema de Enseñanzas en Lenguas Extranjeras) 

Unit 6 (Year 1): "How Does it Work? (¿Cómo funciona?)

En la unidad 6 titulada "How does it work?" ("¿De qué está hecho?") sobre las MÁQUINAS los alumnos aprenden y tratamos: 

• Cómo son las máquinas: observación de las máquinas, su funcionamiento y cómo nos facilitan la vida.
• Tipos de máquinas: simples (una o unas pocas partes) y las complejas (muchas partes).Máquinas que hacen uso de la electricidad.
• Las diferentes profesiones y las máquinas que utilizan.
• Tener cuidado cuando hay máquinas alrededor.
• Descubrimientos e inventos que nos han facilitado la vida.
• Iniciación al uso de las tecnologías de la información.
• Primeras aproximaciones a la actividad y el método científicos. Uso de las tecnologías de la información.
• Primeras aproximaciones a los experimentos e investigaciones sencillos.
• Trabajo individual y en grupo.

La lengua a usar a la hora de presentar, practicar e interiorizar los contenidos y evaluar los estándares de aprendizaje es el inglés. De ahí la importancia que el niño/a use esta lengua en el aula lo máximo que le sea posible, siguiendo el enfoque metodológico del SELE llamado AICLE o CLIL. Haced conscientes también desde casa lo importante que es comunicarse y explicar de forma muy sencilla los procesos observados en experimentos y actividades realizadas en clase en lengua extranjera. No importa que cometan errores, estos son un indicio de que están aprendiendo y que se esfuerzan por superarlos. Los niños/as aún están en primero y es totalmente normal que les sea complicado usar el inglés en breves oraciones. Pero la práctica en clase es importante porque muestra su esfuerzo por usar la lengua extranjera. 

¡Un saludo cordial!

Unit 6 (Year 1): "How Does it Work? (¿Cómo funciona?)

En la unidad 6 titulada "How does it work?" ("¿De qué está hecho?") sobre las MÁQUINAS los alumnos aprenden y tratamos: 

• Cómo son las máquinas: observación de las máquinas, su funcionamiento y cómo nos facilitan la vida.
• Tipos de máquinas: simples (una o unas pocas partes) y las complejas (muchas partes).Máquinas que hacen uso de la electricidad.
• Las diferentes profesiones y las máquinas que utilizan.
• Tener cuidado cuando hay máquinas alrededor.
• Descubrimientos e inventos que nos han facilitado la vida.
• Iniciación al uso de las tecnologías de la información.
• Primeras aproximaciones a la actividad y el método científicos. Uso de las tecnologías de la información.
• Primeras aproximaciones a los experimentos e investigaciones sencillos.
• Trabajo individual y en grupo.

La lengua a usar a la hora de presentar, practicar e interiorizar los contenidos y evaluar los estándares de aprendizaje es el inglés. De ahí la importancia que el niño/a use esta lengua en el aula lo máximo que le sea posible, siguiendo el enfoque metodológico del SELE llamado AICLE o CLIL. Haced conscientes también desde casa lo importante que es comunicarse y explicar de forma muy sencilla los procesos observados en experimentos y actividades realizadas en clase en lengua extranjera. No importa que cometan errores, estos son un indicio de que están aprendiendo y que se esfuerzan por superarlos. Los niños/as aún están en primero y es totalmente normal que les sea complicado usar el inglés en breves oraciones. Pero la práctica en clase es importante porque muestra su esfuerzo por usar la lengua extranjera. 

¡Un saludo cordial!

Unit 5 (YEAR 1): "What is Made Of?" (¿De qué está hecho?)

En la unidad 5 titulada "What is made of" ("¿De qué está hecho?") los alumnos aprenden: 

• Los tipos de materiales: naturales y transformados.
• Las propiedades y clasificación de los materiales.
• Primera aproximación al método científico y experimentos sencillos.
• Reducir, reutilizar y reciclar. Ahorrar energía y proteger el medioambiente.
• Primeras aproximaciones a la actividad y el método científicos. Uso de distintas fuentes de información (directas e indirectas). Uso de las tecnologías de la información.
• Primeras aproximaciones a los experimentos e investigaciones sencillos.
• Trabajo individual y en grupo.

En este trimestre los alumnos/as seguirán siendo evaluados teniendo más en cuenta los estándares de aprendizaje (LOMCE), como en trimestres anteriores. El propio Real Decreto nos los define como “especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado". 

En esta unidad 5 estos son los estándares de aprendizaje: 

1. Participa en los trabajos de equipo realizando la tarea asignada.

2. Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.     

3. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

4. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.   

5. Clasifica algunos materiales por su dureza.  

6. Realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía.   

7. Comunica el proceso seguido y el resultado obtenido en investigaciones sencillas.          

8. Participa en experiencias sencillas sobre fenómenos físicos o químicos respetando las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

No olvidemos que la lengua a usar a la hora de presentar, practicar e interiorizar los contenidos y evaluar los estándares de aprendizaje es el inglés. De ahí la importancia que el niño/a use esta lengua en el aula lo máximo que le sea posible, siguiendo el enfoque metodológico del Programa Bilingüe llamado AICLE o CLIL. 

Vuestro hijo/a debe interiorizar los contenidos utilizando los recursos del BLOG DEL PROGRAMA BILINGÜE “CBM Pintor Pedro Cano”, accediendo a los apartados de "Let's search" y pinchando en Natural Science 1 Unit 5 (Ciencias Naturales de 1º, unidad 5) donde iré subiendo juegos y canciones (muchos de los contenidos ya están en el blog).

Observad bien que cada juego, video o canción que vuestro hijo/a visita detalle “Year 1” (Primero), ya que mis compañeros de 2º y 3º también suben videos de cursos superiores que por lo tanto no deben ver los vuestros por su complejidad. Es muy fácil y los niños/as están habituados a él porque en clase trabajo constantemente con él, además de hacer otras actividades. 

Un saludo cordial 

Unit 5 (YEAR 1): "What is Made Of?" (¿De qué está hecho?)

En la unidad 5 titulada "What is made of" ("¿De qué está hecho?") los alumnos aprenden: 

• Los tipos de materiales: naturales y transformados.
• Las propiedades y clasificación de los materiales.
• Primera aproximación al método científico y experimentos sencillos.
• Reducir, reutilizar y reciclar. Ahorrar energía y proteger el medioambiente.
• Primeras aproximaciones a la actividad y el método científicos. Uso de distintas fuentes de información (directas e indirectas). Uso de las tecnologías de la información.
• Primeras aproximaciones a los experimentos e investigaciones sencillos.
• Trabajo individual y en grupo.

En este trimestre los alumnos/as seguirán siendo evaluados teniendo más en cuenta los estándares de aprendizaje (LOMCE), como en trimestres anteriores. El propio Real Decreto nos los define como “especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado". 

En esta unidad 5 estos son los estándares de aprendizaje: 

1. Participa en los trabajos de equipo realizando la tarea asignada.

2. Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.     

3. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

4. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.   

5. Clasifica algunos materiales por su dureza.  

6. Realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía.   

7. Comunica el proceso seguido y el resultado obtenido en investigaciones sencillas.          

8. Participa en experiencias sencillas sobre fenómenos físicos o químicos respetando las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

No olvidemos que la lengua a usar a la hora de presentar, practicar e interiorizar los contenidos y evaluar los estándares de aprendizaje es el inglés. De ahí la importancia que el niño/a use esta lengua en el aula lo máximo que le sea posible, siguiendo el enfoque metodológico del Programa Bilingüe llamado AICLE o CLIL. 

Vuestro hijo/a debe interiorizar los contenidos utilizando los recursos del BLOG DEL PROGRAMA BILINGÜE “CBM Pintor Pedro Cano”, accediendo a los apartados de "Let's search" y pinchando en Natural Science 1 Unit 5 (Ciencias Naturales de 1º, unidad 5) donde iré subiendo juegos y canciones (muchos de los contenidos ya están en el blog).

Observad bien que cada juego, video o canción que vuestro hijo/a visita detalle “Year 1” (Primero), ya que mis compañeros de 2º y 3º también suben videos de cursos superiores que por lo tanto no deben ver los vuestros por su complejidad. Es muy fácil y los niños/as están habituados a él porque en clase trabajo constantemente con él, además de hacer otras actividades. 

Un saludo cordial 

Unit 4 (YEAR 1): "Animals" (Animales)

Vuestro hijo/a va a aprender diversos contenidos en el área de Ciencias de la Naturaleza (Natural Science). Esta unidad tiene por título “Animals” (“Animales”), y en ella aprenderá y trataremos: 

• A observar distintos tipos de animales. Clasificación a través de la observación y decir cómo se llaman.
• Los vertebrados e invertebrados.
• Los principales grupos de animales y sus características.
• Las diferentes partes de los animales.
• Los animales salvajes y domésticos.
• Los animales de la zona.
• Primeras aproximaciones a la actividad y el método científicos. 
• Uso de distintas fuentes de información (directas e indirectas). 
• Uso de las tecnologías de la información.
• Trabajo individual y en grupo.
• Planificación de un proyecto y presentación de un informe.

Vuestro hijo/a debe interiorizar los contenidos utilizando los recursos del BLOG DEL PROGRAMA BILINGÜE “CBM Pintor Pedro Cano”, accediendo a los apartados de "Let's search" y pinchando en Natural Science 1 Unit 4 (Ciencias Naturales de 1º, unidad 4) donde iré subiendo juegos y canciones (muchos de los contenidos ya están en el blog).

Observad bien que cada juego, video o canción que vuestro hijo/a visita detalle “Year 1” (Primero), ya que mis compañeros de 2º y 3º también suben videos de cursos superiores que por lo tanto no deben ver los vuestros por su complejidad. Es muy fácil y los niños/as están habituados a él porque en clase trabajo constantemente con él, además de hacer otras actividades. 

Recuerdo que los estándares de aprendizaje de este segundo trimestre los podéis consultar en el apartado "INFO" (parte superior del blog), haciendo "click" donde se os indica. Después, buscad el apartado "EVALUACIÓN-ESTÁNDARES" Y "SCIENCE 1º". 

En esta unidad los más importantes son: 

- Identifica las características del Reino animal y del Reino de las plantas. 

- Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. 

- Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza. 

Un saludo cordial 

Unit 4 (YEAR 1): "Animals" (Animales)

Vuestro hijo/a va a aprender diversos contenidos en el área de Ciencias de la Naturaleza (Natural Science). Esta unidad tiene por título “Animals” (“Animales”), y en ella aprenderá y trataremos: 

• A observar distintos tipos de animales. Clasificación a través de la observación y decir cómo se llaman.
• Los vertebrados e invertebrados.
• Los principales grupos de animales y sus características.
• Las diferentes partes de los animales.
• Los animales salvajes y domésticos.
• Los animales de la zona.
• Primeras aproximaciones a la actividad y el método científicos. 
• Uso de distintas fuentes de información (directas e indirectas). 
• Uso de las tecnologías de la información.
• Trabajo individual y en grupo.
• Planificación de un proyecto y presentación de un informe.

Vuestro hijo/a debe interiorizar los contenidos utilizando los recursos del BLOG DEL PROGRAMA BILINGÜE “CBM Pintor Pedro Cano”, accediendo a los apartados de "Let's search" y pinchando en Natural Science 1 Unit 4 (Ciencias Naturales de 1º, unidad 4) donde iré subiendo juegos y canciones (muchos de los contenidos ya están en el blog).

Observad bien que cada juego, video o canción que vuestro hijo/a visita detalle “Year 1” (Primero), ya que mis compañeros de 2º y 3º también suben videos de cursos superiores que por lo tanto no deben ver los vuestros por su complejidad. Es muy fácil y los niños/as están habituados a él porque en clase trabajo constantemente con él, además de hacer otras actividades. 

Recuerdo que los estándares de aprendizaje de este segundo trimestre los podéis consultar en el apartado "INFO" (parte superior del blog), haciendo "click" donde se os indica. Después, buscad el apartado "EVALUACIÓN-ESTÁNDARES" Y "SCIENCE 1º". 

En esta unidad los más importantes son: 

- Identifica las características del Reino animal y del Reino de las plantas. 

- Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. 

- Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza. 

Un saludo cordial 

Unit 3 (YEAR 1):" Living Things" (Los seres vivos)

Empezamos la unidad 3 de Natural Science. Esta unidad tiene por título "Living Things" ("Los Seres Vivos") y en ella vuestros hijos/as aprenderán: 

• Diferencias entre los seres vivos y los seres inertes. 
• El ciclo vital de los seres vivos. 
• La relación entre los seres humanos y las plantas y animales, y el cuidado de estos. 
• Las diferencias entre animales y plantas. 
• Primeras aproximaciones a la actividad y el método científico. Uso de distintas fuentes de información (directas e indirectas). Uso de las tecnologías de la información. 
• Primeras aproximaciones a los experimentos e investigaciones sencillas. 
• Trabajo individual y en grupo. 

Los estándares de aprendizaje de este segundo trimestre los podéis consultar en el apartado "INFO" (parte superior del blog), haciendo "click" donde se os indica. Después, buscad el apartado "EVALUACIÓN-ESTÁNDARES" Y "SCIENCE 1º". 

En casa podéis practicar con vuestros hijos/as los contenidos que vamos a enseñar en clase accediendo al blog del Programa Bilingüe a los apartados de "Let's search" (barra lateral derecha del blog) en "Natural Science 1 Unit 3" (Ciencias Naturales año 1 Unidad 3), "Living things and non living things" (Seres vivos y seres inertes) y "Plants" (Plantas). 

¡Atención: Cada video o juego debe llevar incluido "Year 1" (Primero), para que los niños/as practiquen contenidos de primero, no de cursos superiores. 

Un saludo cordial

Unit 3 (YEAR 1):" Living Things" (Los seres vivos)

Empezamos la unidad 3 de Natural Science. Esta unidad tiene por título "Living Things" ("Los Seres Vivos") y en ella vuestros hijos/as aprenderán: 

• Diferencias entre los seres vivos y los seres inertes. 
• El ciclo vital de los seres vivos. 
• La relación entre los seres humanos y las plantas y animales, y el cuidado de estos. 
• Las diferencias entre animales y plantas. 
• Primeras aproximaciones a la actividad y el método científico. Uso de distintas fuentes de información (directas e indirectas). Uso de las tecnologías de la información. 
• Primeras aproximaciones a los experimentos e investigaciones sencillas. 
• Trabajo individual y en grupo. 

Los estándares de aprendizaje de este segundo trimestre los podéis consultar en el apartado "INFO" (parte superior del blog), haciendo "click" donde se os indica. Después, buscad el apartado "EVALUACIÓN-ESTÁNDARES" Y "SCIENCE 1º". 

En casa podéis practicar con vuestros hijos/as los contenidos que vamos a enseñar en clase accediendo al blog del Programa Bilingüe a los apartados de "Let's search" (barra lateral derecha del blog) en "Natural Science 1 Unit 3" (Ciencias Naturales año 1 Unidad 3), "Living things and non living things" (Seres vivos y seres inertes) y "Plants" (Plantas). 

¡Atención: Cada video o juego debe llevar incluido "Year 1" (Primero), para que los niños/as practiquen contenidos de primero, no de cursos superiores. 

Un saludo cordial

Unit 2 (YEAR 1): "Healthy Habits" (Hábitos saludables y la comida)

UNIT 2 (YEAR 1)

Estimados padres y/o madres de 1º: 

Seguimos este primer trimestre de 1º con la UNIDAD 2 (Unit 2) de Ciencias Naturales. En esta unidad el alumno/a: 

• Aprende vocabulario sobre diversos tipos de alimentos, frutas y verduras. 
• Identifica los diversos grupos de alimentos y su función en el cuerpo humano. Conocen qué alimentos comer para seguir una dieta equilibrada y saludable. 
• Reconocen cuáles son los hábitos a seguir para tener una hábitos saludables: higiene personal diaria, descanso y tiempo libre. 
• Entienden la importancia de desarrollar hábitos sensatos para evitar accidentes y enfermedades en la escuela y en el aula. 
• Conocen la relación entre los seres humanos, los animales y las plantas. 
• Hacen una breve aproximación a la actividad científica y al método científico. Usan diferentes fuentes de información (directas e indirectas). Hacen uso de la TICs. 
• Llevan a cabo experimentos simples. 
• Son conscientes de aspectos relacionados con la salud y la seguridad: evitar accidentes y enfermedades en el colegio y el el aula. Identifican medidas de seguridad cuando usan diferentes materiales. 
• Trabajan individualmente y en grupo. 

En casa podéis practicar con vuestros hijos/as los contenidos que vamos a enseñar en clase accediendo al blog del Programa Bilingüe a los apartados de "Let's search" (barra lateral derecha del blog) en "Natural Science 1 Unit 2" (Ciencias Naturales año 1 Unidad 2). 

Un saludo cordial 

Unit 2 (YEAR 1): "Healthy Habits" (Hábitos saludables y la comida)

UNIT 2 (YEAR 1)

Estimados padres y/o madres de 1º: 

Seguimos este primer trimestre de 1º con la UNIDAD 2 (Unit 2) de Ciencias Naturales. En esta unidad el alumno/a: 

• Aprende vocabulario sobre diversos tipos de alimentos, frutas y verduras. 
• Identifica los diversos grupos de alimentos y su función en el cuerpo humano. Conocen qué alimentos comer para seguir una dieta equilibrada y saludable. 
• Reconocen cuáles son los hábitos a seguir para tener una hábitos saludables: higiene personal diaria, descanso y tiempo libre. 
• Entienden la importancia de desarrollar hábitos sensatos para evitar accidentes y enfermedades en la escuela y en el aula. 
• Conocen la relación entre los seres humanos, los animales y las plantas. 
• Hacen una breve aproximación a la actividad científica y al método científico. Usan diferentes fuentes de información (directas e indirectas). Hacen uso de la TICs. 
• Llevan a cabo experimentos simples. 
• Son conscientes de aspectos relacionados con la salud y la seguridad: evitar accidentes y enfermedades en el colegio y el el aula. Identifican medidas de seguridad cuando usan diferentes materiales. 
• Trabajan individualmente y en grupo. 

En casa podéis practicar con vuestros hijos/as los contenidos que vamos a enseñar en clase accediendo al blog del Programa Bilingüe a los apartados de "Let's search" (barra lateral derecha del blog) en "Natural Science 1 Unit 2" (Ciencias Naturales año 1 Unidad 2). 

Un saludo cordial 

Unit 1 (YEAR 1): "All about me" (My body)

UNIT 1 (YEAR 1)

Empezamos el curso en el área de Natural Science (Ciencias Naturales) con la unidad 1 (UNIT 1). En esta unidad siguiendo los estándares de aprendizaje el alumno/a:

• Identifica, describe y sabe localizar las partes externas del cuerpo humano. 
• Entiende la función de las articulaciones. 
• Identifica los cinco sentidos y los localiza o los relaciona con el correspondiente órgano. 
• Comienza a identificar sus emociones y sentimientos y los de otros compañeros. 
• Con ayuda, selecciona y organiza información específica y relevante; la analiza y alcanza conclusiones; las refleja en su experiencia y su proceso; presenta los resultados. 
• Lleva a cabo con ayuda experimentos simples o investigaciones y establece los resultados.
• Usa estrategias para mejorar su aprendizaje, así como para preguntar para obtener información o pedir ayuda. 
• Comienza a apreciar la importancia del trabajo cooperativo. 
• Muestra autonomía y una actitud activa en la planificación y realización de determinadas acciones. 
• Presenta su trabajo de una forma clara y con una apariencia o presentación correcta y atractiva.
• En casa podéis practicar con vuestros hijos/as los contenidos que vamos a enseñar en clase accediendo a los apartados de "Let's search" (barra lateral derecha del blog) de "My Body" (mi cuerpo), "Face" (cara),  "Feelings" (emociones),  y "Joints" (articulaciones). 

Un saludo cordial

Unit 1 (YEAR 1): "All about me" (My body)

UNIT 1 (YEAR 1)

Empezamos el curso en el área de Natural Science (Ciencias Naturales) con la unidad 1 (UNIT 1). En esta unidad siguiendo los estándares de aprendizaje el alumno/a:

• Identifica, describe y sabe localizar las partes externas del cuerpo humano. 
• Entiende la función de las articulaciones. 
• Identifica los cinco sentidos y los localiza o los relaciona con el correspondiente órgano. 
• Comienza a identificar sus emociones y sentimientos y los de otros compañeros. 
• Con ayuda, selecciona y organiza información específica y relevante; la analiza y alcanza conclusiones; las refleja en su experiencia y su proceso; presenta los resultados. 
• Lleva a cabo con ayuda experimentos simples o investigaciones y establece los resultados.
• Usa estrategias para mejorar su aprendizaje, así como para preguntar para obtener información o pedir ayuda. 
• Comienza a apreciar la importancia del trabajo cooperativo. 
• Muestra autonomía y una actitud activa en la planificación y realización de determinadas acciones. 
• Presenta su trabajo de una forma clara y con una apariencia o presentación correcta y atractiva.
• En casa podéis practicar con vuestros hijos/as los contenidos que vamos a enseñar en clase accediendo a los apartados de "Let's search" (barra lateral derecha del blog) de "My Body" (mi cuerpo), "Face" (cara),  "Feelings" (emociones),  y "Joints" (articulaciones). 

Un saludo cordial